NUESTRA LENGUA

A comienzo del siglo XIX agoreros anuncian la decadencia del castellano. Quedaría como una lengua muerta igual que el sánscrito. Razonan por analogía en función de la experiencia europea. Si en el Viejo Mundo al caer el Imperio Romano el latín se desmenuza en múltiples idiomas neorromances al derrumbarse el Imperio fundado por Carlos V y Felipe II nacerían tantos idiomas como repúblicas. No fue así y hoy a dos siglos del quiebre entre la Madre Patria y sus provincias de Ultramar la lengua de Cervantes se conserva compacta y en expansión. Los chilenos no hablamos “chileno” y tampoco mapudungun, sino la lengua de Alonso de Ercilla.

EEUU alberga la III hispanidad, es decir, los spanish son varios millones y preservan con celo el idioma materno siendo ya la II lengua. En la ONU es uno de los cinco idiomas oficiales. En Europa se multiplican las academias que lo enseñan. Sin embargo, en Chile se observa desinterés por la asignatura y, peor aun, la estructura escolar genera “analfabetos funcionales” por miles. El vocabulario es reducido y la incompetencia en la esfera de la redacción, completa. Si ayer el tóxico invasor fue el “franglés” hoy es el “spanglish”. Florecen los “shoping” o los “mall”, se es “part time” o “full time”, se leen “pocket book” o se publican “papers”.

La Asignatura de Castellano ahora es “Lenguaje y Comunicación”. Se extiende y ensancha el Inglés. Florecen los The Mac Chuca School for girl and boy. Se fomentan el bilingüismo… y el chino mandarín. Como “quien mucho abarca poco aprieta” el balance es desolador. No se aprender lo ajeno y se descuida lo propio. En suma, despilfarro en estipendio de docentes, pérdida de energía y tiempo en aula, legitimación del colonialismo cultural al fomentar la “gringofilia”. En suma, de lo exótico apenas queda el barniz y de lo criollo no hay cultivo. Esto explica el analfabetismo funcional. De allí la importancia de exaltar la Hispanidad.